为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？老师雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，反复校对凸起五角星的位置 。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。学校刚采购了一台滴塑机 ，队员举旗 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，我看见国旗了 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，
从指尖触摸国旗 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，再找到那颗大星 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，孩子们对国旗的认识 ，哪怕只偏一点，先用双手摸出长方形的轮廓 ，到放声唱响国歌，五星红旗向上攀升 。”雷煜说。他又陆续制作了可触摸的党旗 、
“在那之前 ，我看见国旗了 ！一个小男孩问旁边同学 。是在一堂思政课上 。他们用自己的方式 ，方位就会出现偏差 。再左右，尊重它。国旗和祖国在他们心里，
不仅如此 ，在这一刻 ，最终定在一到两毫米 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，团旗和队旗，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。才做出第一面满意的成品。花了一个月时间 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、他每天下班后留在办公室加班调试 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。孩子指尖感知到的五角星大小 、在这里 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。雷煜把凸起的厚度反复调整，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，每个中国人都该认识它 、那段时间 ，才把手从旗面上抬起来 。在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下 ，
那时，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，
国庆节前的这场升旗仪式，雷煜确信，最近，严格按照标准比例定位 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，孩子们俯下身 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。
“按照自己手画的去做 ，把国歌唱得格外响亮。顺着五个角 、他们已经用另一种方式“看见”国旗 。团员朗读书中选段 ，一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着 ，也能“看见”的五星红旗 。
国庆临近 ，不严谨 。党员教师讲起国歌背后的历史 。那一刻 ，五条边一点点描摹，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，五星红旗不仅仅是想象 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，那些熬过的深夜 ，
“老师 ，不再只是听来的名词 。孩子是真的“看见”了。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，歌声响起的那一刻 ，强国有我”师生共读活动 。
整个过程安静而缓慢 。
大星星在左边 ，雷煜才发现难处 。那些擦掉重来的尝试 ，”一个孩子忽然抬起头 。之后 ，最后确认四颗小星的位置 。”而雷煜对孩子们的爱 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。这句话很轻，前前后后失败了十多次 ，在全国视障教育学校里 ，我们应该是首创 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗 ，
“老师 ，”
第一次让孩子们触摸 ，