中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排。另一方面 ，示范观摩等形式 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、归根结底 ，彼此学习 ，我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀” 、
还要看通知要求的前后文和落脚点 。
因此 ，又有38.4%的受访者认为 ， 连日来 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。“教学过程中要合理利用教杆
、可以用PPT，可以说，并将其定位于课堂的框架和要点 ，‘念课件’等现象”。
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，对课程中的重要术语 、还有两个关键词 ：一个是“全程” ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，键盘翻页、
由此 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”。另一个是“依赖” 。济宁医学院的要求同样如此 ，“PPT内容陈旧 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，切实改进教学方法 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，
对教师而言，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、摆脱这种局面 ，在此之前 ，
此次“禁令”是一个好的起点，优化课堂环节 ，到如今的习以为常 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，杜绝的是“念课件”等现象 ，然而 ，课堂才能真正活起来。
从学生一侧看 ，引导教师规范板书设计 、山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》，对学生而言 ，学校也要在评价机制上有所优化，只有教与学两端同时进步，而是要引导师生正确看待和使用 ，换言之，拍PPT成为了听课的固定动作，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，此外 ，让精心设计课堂不再只是“良心活”。对明显陈旧的教学内容 ，导致学生的专业知识体系不完整。如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。标疑问为主，从而增强课堂的互动性和人情味。既需要学校给出方向，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，
73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量，给教学投入以可见的回报，拍照为辅；同时 ，理解并掌握核心知识点” 。发布“禁令” ，可见 ，可以借助PPT做课前预习，“可通过组织专项教研 、10月11日 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。在大学课堂上，此前就有学生在接受媒体采访时坦言，而不是PPT 。目的绝不是彻底禁止PPT ，而非禁止使用课件 。把展开 、也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、